——岳西县汤池中学2013年高考工作总结
参加2013年高考的是我校晋升为省级示范性普通高中后招收的首届毕业生，尽管学生的文化课基础与上届相比无大的变化，但考试结果令社会瞩目。在社会各界的大力支持和关心下，在我校全体老师和学生的勤奋努力下，我校2013年高考取得了历史性的突破！全校应届生文化课本科上线和艺体本科录取共424人，其中一本27人，二本201人。艺术、体育类考生本科录取78人，再次获“安庆市普通高中艺体特色贡献奖·省级示范高中第二名”。我校再次创造了“低进优出”的奇迹。
2013年成绩与经验
2013年本科达线人数重大突破。应届本科达线人数是去年的两倍多；达线率55%，接近去年的两倍。
二本以上上线生权重大幅提高。今年普通文化课二本以上达线率达23%；一本达线由去年的7人增加到今年的27人，其中最多的班有5人，实现了快速提升。
单班上线再创新纪录。上线人数最多的班有44人，上线率超50%班级由去年的1个增加到今年的9个，上线率最高的达73%，刷新了我校高考的新纪录。
艺体教育的特色继续显现。今年，我校艺体生本科上线人数由去年的90人增加到今年的120人，上线率达92 %，再一次凸显了我校艺体特色教育的丰硕成果。2013年高考成绩，毫无疑问将成为汤池中学办学史上的一个里程碑。
回顾这一年来的高三教学工作，我们倍感欣慰！2013年高考工作的我们主要作法有以下几点。
一、高度重视，精细管理
2012年7月，学校举行了天柱山毕业班管理工作论坛，科学地部署和安排2013年高考备考工作。学校及时调整优化了毕业班的教学与管理队伍，让一大批教学经验丰富，教学成绩突出的优秀教师充实到高三一线，这为2013年高考取得优异的成绩奠定了基础。与此同时学校还先后召开了高三教学与管理工作会议、汤池中学2013年高考二轮复习促进会，统一了认识，凝聚了人心。
学校注重精细化管理。日常的教学常规检查、教研活动的开展，月考的组织，无不精心筹备，细致安排。学校管理人员、服务人员进教研组、进班级，了解教情、学情，使管理和服务重心下移，保证了高三教学工作的有序和高效。严格控制外来资料的使用，根据实际情况，自编适合本校学生的练习和试题；建立梯队生成绩档案，及时进行成绩跟踪；及时召开月考质量分析会及班情分析会，通报学生思想、学习情况。
二、目标管理，责任到人
学校和高三年级将2013年我校高考奋斗目标数分解到班，各班又将奋斗目标数具体到一定范围（放大二倍）的学生群体。教师重点监测此范围内的学生情况，将他们的学习需求渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生竞争意识、责任意识，形成了强大的内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，在2013年高考中，每个班级都取得了优异成绩，达线数相对均衡、各显特色。
三、科学备考，提高实效
在2013年的高考备考工作中，我们坚持“面向全体学生，抓两头，促中间”的原则。立足学生的实际学习能力，我们制定了科学详细的备考方案，着重基础，训练技能，力争提高全体学生领会知识的能力和应考的能力。
学校多次选派教师走出去，参加各种高考信息会，博采众家之长，研究最新的备考策略，要求各学科备考不仅要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究高考说明的考点、题例，分析高考走向和趋势，同时，利用信息技术手段，积极打造高效课堂，向课堂要效率，力求做到扎实、精细、有针对性、有创造性，增强考前训练的实效性，切实提高备考质量。
四、倾情付出，细化管理
2013届高三年级组依据学校管理制度，认真落实细化管理，在细节中丰富学校的内涵。在学校行政会的领导下，在学校各职能处室的参与下，以年级组为依托，实行“分管校长亲自挂帅，年级主任负责督促，班主任具体落实”的齐抓共管的多级管理模式。扎实开展各项工作，从教风到学风都形成了良好的氛围。
时间利用上抓“空隙”。本届学生充分利用了一切可利用的“空隙”时间，温故知新。到了高三，各科在学校的要求下较以往提前顺利地完成第一轮复习。学生们认为，虽然学习任务重，在保证适量的睡眠及必要活动时间的前提下，想办法挤时间学习，非常充实。大部分学生晚自习坚持到十一点，班主任也义务全程跟班管理，甚至陪伴、指导到十一点半；班主任和英语教师组织学生晚自习之前半小时进班进行英语听力训练；学生利用周日下午的空闲时间进行综合学科模拟测试，部分班级学生自主缩短月假时间来校进行模拟训练。
班主任工作抓“精细”。班主任是班级目标管理的第一责任人。年级组以《班主任工作条例》为依据对班主任进行管理，对班级工作进行考核。班主任按照要求加强跟班管理，做到“五到一查”。对学生及班级进行全方位管理，抓学生出勤，抓班级文化建设，抓教寝室卫生，抓安全纪律，抓班级活动开展。年级组将班主任工作的德、能、勤、绩与荣誉、利益挂钩，从制度到落实都体现班级管理工作 “精细”的特点。
班主任还在段考后多次召开班情分析会、班级诊断会。会议由班主任牵头，行政联系人参加，组织班级任课教师开展讨论，针对班级实际情况进行分析，找差距，析原因，商讨解决办法，提高工作的针对性。各班主任对目标生、临界生、边缘生、艺体生都具体列表分析成绩变化情况、思想状况，并安排结对帮扶，进行跟踪管理，真正将各项工作细致化、具体化。
年级管理抓“落实”。年级值日人员认真履行岗位职责，记录学生、教师及班主任出勤，班主任坚持全方位跟班，加强对学生的两操及早晚自习的出勤管理。高三年级班主任集中办公，值日人员及班主任协调配合，加强对学生的出勤及纪律管理。这样既突出了班主任的跟班，又增加了管理人员到班的巡视次数，确保管理不留真空。直到高考前几天，各班仍然稳定，无缺勤现象发生。努力营造出了良好的班风和务实的学风，为高考取得优异成绩保驾护航。
心理辅导注重人性化。高三学生，面对沉重的学习与升学压力，常常表现出焦虑浮躁，激动暴躁、寂寞枯燥，压抑烦躁等等不良心理反应。班主任、科任教师面对这种情况，及时了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中。学校专门成立了心理咨询室，聘请经验丰富的教师为学生提供心理咨询、心理疏导方面的服务；各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话的方式引导学生正确认识心理活动的特征，及时调整心态，排除障碍，并进行跟踪指导；注重从源头消除学生心理障碍。帮助学生正确认识自我，增强心理承受能力，有效消除考试中的紧张、焦虑、恐惧等心理障碍，从而以稳定的心态投入高考决战。
技巧指导强调操作性。常抓应试技巧指导，确保学生正常发挥。学校要求授课教师瞄准高考来指导学生复习备考，加强应试技巧指导，增强学生的规范答题意识。年级组编印《高考应试技巧》和《考试答题注意事项》，张贴到各班让学生课间阅读，并召开专题广播会对学生进行考试技巧指导。
五、精心组织，强化艺体
在艺体特长生的培养方面，我校坚持“专业课和文化课两手抓，两手都要硬”的教学要求，坚持用两条腿走路。专业考试结束后，为了最大幅度地提高艺体特长生的文化成绩，开设艺体强化班，加强对艺体特长生教学的针对性，低起点、低难度开展教学和训练，一旦发现问题，立即调整，促其前进；每次的模拟考试后，我们都及时召开质量分析会议，针对艺体特长生存在的问题，及时改进备考策略和措施；有针对性地进行全面的文化课复习。今年高考我校艺体特长生达线120人，录取78人，再次获得“安庆市艺体特色贡献奖”。我校已经探索出一条适合我校学生特点的艺体生特色发展之路。
六、科学治跛，关注临界
受各方面因素的影响，我校的学生大都存在不同程度的学科跛腿现象。各科教师为此伤了很多脑筋，想了很多办法，结合学生每次训练出现的问题，对目标生及临界生进行面对面的单独辅导，帮助他们对薄弱环节的巩固和运用，尽力促使他们均衡提高成绩，取得了较好的效果。各授课教师经常交流目标生及临界生薄弱学科扶持的措施，并协调下一阶段扶持和辅导的时间安排。针对学生底子薄、自制力差、学习缺乏主动性、易受外界影响等特点，我校从去年开始，适当延长学生学习时间，加强半封闭管理，尽量减少学生与外界的接触，让学生全身心投入高考备考复习中。
七、合理检测，科学评价
加强段考研究，发挥考试功能，促进我校教育教学质量的再提升。充分发挥段考的激励、反馈、导向和评价等方面的功能。克服考试命题的随意性，提高试卷专业性、科学性，加强考试组织管理，进一步提升段考的信度和效度，重视考前考后教研工作，全面发挥考试正确的导向功能。
2013年的问题与不足
反思这一年来的高三教学工作，我们也存在遗憾。主要存在的问题与不足有以下几点。
1、学生学习基础薄弱，尖子生缺乏，一本、二本的上线率还需进一步提高。要加大“培优”力度，深入挖掘学生的潜力，加强学科间的配合，形成教学合力，帮助尽可能多的学生上二本乃至一本线。
2、艺体特长生专业课和文化课的学习时间分配还需进一步探究，艺体特长生专业课与文化课上线的吻合率仍需进一步提高，志愿填报的技巧还需加强探索。
3、新课改理念没有很好的落实到课堂教学中去。没有找到实施素质教育与高考升学率之间的最佳结合点，课堂教学还停留在苦教苦学的层面上，教师、学生仍陷于“疲劳战”“题海战”，各种考试、测验过多，质量不高；对新高考模式的研究还需加强。
4、少数教师备课不认真，课堂效率不高，教学效果不好；部分教师的教学定位与学生的实际水平相矛盾，缺乏正确的学习方法的指导。一些教师不重视对学生能力的训练，“满堂灌”现象不时出现。部分教师过分迷信讲义和练习的作用，以练代讲，漫天撒网，精讲精练未落到实处，忽视了基础知识的教学，练习低效重复，练而无用
5、大部分教师仍是单兵作战，缺乏团队合作精神，集体备课没有落到实处。
6、心理辅导工作做得不够细致。每学期的学生问卷都反映了很多学生希望班主任和授课教师经常和自己谈心，解决一些思想包袱和心里疙瘩。
7、由于学生学习基础薄弱，我校复习进度与外校相比整体滞后。
2014年高考备考思路
1、分层教学，精细培养
新一届高三，我们对分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对各班上课情况及学生成绩进行跟踪、检查，使“精细培养”的雨露滋润到每个学生。更加关注学生的个体发展，有针对性地培养不同层次的学生。
2、分步备考，核心辐射
在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题，使学生的总体备考这个核心得到了来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射。
总的来说，在第一轮复习中按照《考纲》的考点要求，查缺补漏，消灭具体的知识点障碍；第二轮复习，进行专题复习，使学生的知识形成网络，形成解题的正确思路与方法规律，着力促其能力上台阶；第三轮复习，关注高考热点与学生弱点，采用高考信息动向题目化的形式，提高学生的心理素质和应考能力。在考前阶段，请备考经验丰富的高三科任教师为学生提供多种咨询，收集学生备考中出现问题的第一手资料，以解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题，并及时反馈、调整。
3、选题训练，夯实基础
高考备考中，学校一直强调师生要扎扎实实地教和学，强调点点滴滴地积累，强调仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节。结合本校学生的实际，我们深入研究和领会各学科《考试说明》的精神和各地模拟题的特点，自行挑选、编写练习题，有针对性进行训练，以达到复习巩固的目的和效果。
4、及早谋划，加快进度
要将高考意识贯穿高中教学的全过程，着眼于高中三年，统筹教学进度，适当缩短上新课的时间，尽早启动综合训练。
5、精心组卷，科学检测
继续加强段考研究，发挥考试功能，促进我校教育教学质量的再提升。
花红今胜昔，桃李更芬芳。汤池中学2013届全体高三教师勇于面对困难，依靠团队精神，用博大的胸怀温暖每一颗心灵，用辛勤的汗水浇灌每一株幼苗；在不能中创造可能，于彷徨中铸就辉煌，谱写了汤中发展史上新篇章！