用心做好班主任

——2011届班级管理经验总结

2011届301班主任  李阳明

许多老师都说，一个班级学生的风格总是和班主任很像。从朴素的话语中，我们不难看出班主任对一个班的影响力。可以说，班主任就是班级的灵魂。班主任在学校管理中是桥梁、是纽带，对学校的各项管理措施上传下达，但不能仅仅是传声筒。班级管理工作又充满着挑战，创新不断。应该说，每位班主任都有自己的带班心得，各有自己的特色。十年来的工作经历，特别是2009-2011三年的教学和班主任工作，我所学习和反思的所得就是用心才能做好班主任。

“爱是教育的根本”。我深知爱心对于班主任来说的重要性，她是班主任走进学生心灵深处的法宝。有了爱，就会有包容，不会视学生为异己，不会一味的训斥，不会一天到晚愁眉紧锁、唉声叹气；有了爱，才会愿意积极发现学生的闪光点，才会应材施教；有了爱，才会凝聚班级，形成合力，克服困难，共同进步；有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，才会舍得付出。爱不是空洞的语言，不是停留于表面的行为，切实体现在每一处细节。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的"大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到刚柔相济，严与爱的有机结合。

责任心是道德的基点，是做好班主任工作的前提，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任上对学校负责，下对学生负责。对学校负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。对学生负责就能做到深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。责任心不是机械地完成任务，在班级管理工作中延伸为班主任老师的信心、细心与耐心。

“信心是成功的奠基石”，有了信心，我们对孩子的教育才有成功的可能。信心不仅是言语的激励，更在于班主任老师的平时的细微之处。班主任的情绪变化总能影响到班上的学生。一个颓废、消极的班主任不可能带出优秀的班级。班主任阳光，学生才能乐观向上。班主任老师要能适时调整自己的情绪，防止把不良情绪带进班级，带给学生。学生有了自信，心情就不会轻易受到环境的影响，学习当然也是事半功倍了。作为老师，不管什么样的学生，只要我们心里有他，时时想着他，相信他，不放弃，那他就会朝着我们期望的方向“生长”!信心还表现在相信学生能管好自己。学会放权，不必事无巨细，班主任老师都要事必躬亲。要能做到有所为，有所不为。学会倾听学生意见，学会让学生做主，例如班级布置，值日安排，评优，贫苦助学的评定以及班团活动的安排等。

细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班级管理工作纷繁复杂，稍有差池就可能带来意想不到的后果。这要求班主任老师能处处留心，尽可能考虑周全，万不可抱有无所谓的态度，因为不经意的一句话、一个动作都有可能伤害到学生，甚至影响他一生。一个班级几十名学生，彼此性格迥异，无疑对班主任是一种挑战。今年暑假，在网上与学生的一次聊天给我内心很大震动。在我班群里遇到高一在我班，高二分流到理科班的一名学习很自觉的女生。她直言对我有意见，当时很诧异，因为自以为很细心。深入交谈后才知道，怨我高一是从没找她谈过心。回想起来，确实如此，正因为她自觉，不想打扰她。我想这件事无疑告诉我们，班主任工作需要尽可能的细心。细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如每一位学生的性格喜好、特点、优点，某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;班级中流行的元素等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。

耐心是班主任工作成功的关键。班主任老师既有繁重的教学教研任务，又要管理好几十名学生，同时还有家庭生活的压力。无疑，这是对班主任老师耐心的极大考验。没有足够的耐心，无法胜任班主任工作。在教育过程中，由于我们的教育对象、教育任务的特殊性、复杂性，很有可能教育过程会是单调的，也许一个方面需要教授较长的一段时间，学生的行为和思想才有变化，这时我们需要耐心的陪伴，在耐心的指引下，不厌其烦地、多途径地完成教育任务。特别是高中阶段，学生的心理和生理趋于成熟，总会出现意想不到的情况。如何有效的保护学生的身心免受伤害，特别是在社会转型期，社会、家庭、互联网对学生的影响日益加深，使得困难重重。有时当发现自己的辛苦没有什么效果时，心里会想：“没用了!、没办法了!”，可是，也许没班主任的努力学生的问题会更加严重，只有先控制事态进一步发展，才有可能找到转机。我们应始终坚信“坚持就是胜利”。相信有了耐心，所遇到的困难一定会被解决。