有效预防和戒除网瘾
——听取陶宏开教授
岳西汤池中学 刘晶晶
华中师范大学
网络与青少年间多层次、宽领域和全方位的互动趋势不断增强，网络环境深刻影响着青少年，同时，青少年的生动创造极大地丰富了网络文化。一方面，网络成为青少年学习新知识，结识新朋友和产生新创造的快乐源泉；另一方面，网络也成为部分青少年荒废工作与学习、逃避现实生活和沉溺虚拟空间的险恶陷阱，甚至成为他们走上违法犯罪道路的直接诱因。
一、网瘾成因：
（一）家庭教育误区
在当今“
第一，过度关爱
从孩子的婴儿期开始，长辈们在物质、金钱上极其慷慨大方，竭尽所能地给孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物质条件。孩子从小就养成在物质和金钱上对长辈的依赖，想要什么就径直向长辈提出来，而且越容易被满足的，这方面的依赖性就越强。这就日渐养成孩子以自我为中心、唯我独尊的自私心理和放任性格，学会以哭闹、不吃饭等非理性方式来要挟父母、祖辈，最终变成我行我素、随心所欲、不通情理、缺乏感恩心态的“小公主”、“小皇帝”。
第二，过度保护
很多家长对孩子的食物、饮料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的还要求彻底无菌消毒。有的家长甚至把家具的边边角角统统用海绵包起来，以免孩子磕伤碰伤；天气稍冷，便把孩子从头到脚密密实实地包裹起来；孩子恁大了，还常常搂着、摸着、陪着、跟着、照着、护着，如此等等。总之，就是一百个不放心。
第三，过度期望
芸芸众家长们在对孩子过分溺爱关切的同时，又对孩子抱有极大的期许，一心望其成“龙”成“凤”。因此，在孩子的教育上投大资本，在孩子的学习上高标准、严要求。长辈们的这种心态写满脸上，时时明白地表露在语言和行动上，很容易使孩子觉得是在为父母而学，不是为自己学，因而渐渐失去学习的原动力。家长越焦虑，孩子越反感，就越容易造成不和谐的家庭关系，致使亲子之间难以沟通，这又反过来对孩子的成长更加不利。
（二）社会不良影响
当前社会上一些不正常的现象和流行的负面意识形态，如社会公德的缺失、法纪观念的淡薄、理性信仰的空乏、崇高理想的淡化、浮躁肤浅的时尚等等观念，对孩子不健康的影响是直接的而全方位的。社会贫富差距的明显拉大所造成的不同的家庭现实经济状态，对孩子的心理刺激是直观而具体的。有众多的网瘾青少年中，大都被游戏里级别打得越高钱越多的强烈刺激所深深吸引。此外，当今社会的文化氛围，特别是电子娱乐，对儿童的影响也是巨大的，真正具有积极教育意义、能正确引导儿童和青少年健康成长的作品实在是太少了！
（三）学校引导缺失
孩子的成长过程中，因为家庭教育的不科学和社会不良文化的影响出现了问题，作为专业的教育机构——学校，就应负起纠错的责任。由于应试教育的因袭势力统治校园，在某种程度上进一步摧残了不少孩子的身心。太看重成绩，一切教育活动围绕着考试进行。许多孩子跑到网吧减压，渐渐迷上额网络游戏从中寻找成就感，茫然的步上网瘾之路。
什么是更应该给孩子的呢？一个科学而健全的起点教育，一个早期的整体素质教育。
二、推展整体素质教育
推展整体素质教育就是要在家庭教育、社会教育、学校教育和自我教育这四个环节上，都要突出素质教育，都要以培养和提高人的素质特别是心理素质为主要目的。因此，整体素质教育也可称为育人教育、做人教育，或成才教育、成功教育。人的素质高，不但可以成功，而且可以百毒不侵，更不用说网瘾了。应该如何具体地进行素质教育呢？
第一，心理素质。 作为家长或教育者，首先自己要有比较好的这方面的素质，以身教为主，言传为辅，自然地展示平衡的乐观心态，使孩子从中得到感染和熏陶。同时，要有意识地给孩子讲述这方面的相关道理、教训和故事，由浅入深地引导他们去体会感受，再把感觉上升为自觉，学会如何时时地保持理性的平衡心态。让孩子知道，人生绝对不可能是一帆风顺的，要有随时随地可能遇到麻烦和打击的心理准备。
第二，专业素质，主要是指广博的基础知识、精深的专业知识和相应的技能技巧及实践能力。要注意从小对孩子的理想引导教育，辅导他们阅读社会发展史、科学发展史以及成功人士的传记等，打开孩子的眼界，拓宽孩子的胸襟，促使他们能按照自己的兴趣和特长，找到一个适合自身的发展方向，早日确立专业的追求目标。有了远大的事业志向，孩子才能具备发自内心的驱动力，才能持之以恒地自觉勤奋学习。
第三，综合素质，主要是指人的独立生存能力、环境适应能力、发现创新能力、团队合作精神、生理健康状态，以及在体育、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。“万丈高楼平地起”，孩子必须打好多方面的基础，自小培养有益的兴趣、爱好、特长，从而更懂得人生、热爱人生、丰富人生；更懂得生活、热爱生活、丰富生活，这样就不会上网成瘾，而会全面地快乐成长。
在以上三种素质中，心理素质的好坏至关重要，对成人、成才并最终成功起着决定性的作用。良好的思辨能力、自控能力和自我平衡能力，是提高专业素质、综合素质的关键因素。所以，教育的中心点应该是培养和提高学生的心理素质，一切教学活动都必须围绕这个中心，而不应该是其他。
三、放松心态：理性的态度是正确的开始
首先，家长要能够放松心态，而且不管在什么情况下，都一定要保持阳光心态，不能跟孩子一样动不动就烦。正确认识到自己的责任，学习用开朗的心态去感染、引导孩子健康成长，学会并能坚持“你错我不错”，孩子烦躁你不烦躁，那就不会恶化现状。只有这样，才可能使情况向好的方面转化。
其次，放松心态不等于听之任之、放手不管。尝试着走进孩子的思想领域及生活圈，如邀请孩子的朋友来家里聚一聚，以了解他的结交范围和兴趣爱好；自己也要学会运用电脑和上网，以便能通过网络与孩子沟通；跟孩子的老师谈一谈，更多地掌握孩子的情况动向。这样，亲子之间的共同语言就渐渐多起来，家庭气氛慢慢好起来，双方交谈越来越自然，真正的亲子沟通就水到渠成了。
四、望闻问切：逐步深入地走近孩子
尊重孩子的权利和隐私的，如果我问的任何问题让你反感或触及你的隐私，使得你不愿意回答的话，你完全有权利拒绝回答，我是无权也不会强迫你回答的。有许多人生各异的青少年们，有许多各自不同的苦闷烦恼，因为种种不同的原因，他们的心给暂时地锁住了。我深信，只要方法对、钥匙好，每个孩子的心锁都是可以打开的。
五、金钥匙的最关键部分
教育网瘾青少年是一个过程，改进自身更是一个终生自我教育的长期过程，这两者也是相辅相成的。这整个态度可简化为：寻找真理——认识真理——服从真理——坚持真理。至于如何具体遵循这四个环节去学习并掌握哲理，还需要用科学的方法去引导他们。
综上所述，人格、素质和哲理这三大要素，不仅是帮助青少年戒除网瘾的需要，也不仅是做好其他任何工作的需要，最重要的还是如何做人的需要，它们是做人、做学问和做事业最为核心的条件。这三大要素，又可以概括为“理、度、真”三个字。“理”，就是哲理，即要懂得哲理，要按哲理办事。其表现如时时处处理性，事事以理服人等。“度”，主要是指要有良好的心理素质，有思辨能力、自控能力，能自我平衡，就能事事把握好度。 “真”，即是指人格，就是人应该真诚，高尚人格的主要标志就是真诚。其表现如亲和动人，坦诚待人，正气感人，平易近人等。只要人人真诚，就会心心善良，处处美好。
研究学生的需要，满足学生的正当需要，是做好班主任工作的源泉。要解决学生迷恋网络的问题，是否也应该从研究学生的需要、满足学生的正当需要入手？光“堵截”不行，应一头“堵截”一头“拉”；“拉”是工作的重点，力量要大，但这是很难的。我们可以进一步思考、研究。班主任对网瘾学生一个都不能放弃。班主任通过教育，矫治学生的网瘾；学生通过反省，预防、控制自己的网瘾；班主任通过引导，不仅增强了网瘾学生的学习信心，而且教会了他们怎样做人。我们坚信，只要班主任给学生点亮一盏网络明灯，学生就会在网海中正确航行！